日本語教育学を専攻しているため、母語である中国語と専門的な指導力を活かし、教育学の知識を通じて、皆様が実践的で本場の中国語を効果的に習得できるようサポートいたします。以下のようにご紹介させていただきます。
1. 母語話者としての強み
母語話者として、発音を教えるだけでなく、学生の発音の細かい部分を修正し、よくある発音ミスを避けることができます。また、教科書には載っていない口語表現や慣用句を教えることもできます。
例：例えば、中国語の「儿化音」（「花儿」など）や、地域ごとの口語表現（「有空吗」 vs 「有时间吗」）は、日本人にとって馴染みが薄いものです。私の発音を聞きながら練習することで、学生は自然にこれらの表現を習得し、使いこなすことができます。
2. 対比学習
日本語と中国語は、発音、文法、語彙、書き方など、多くの違いがあります。日本人学生の母語習慣に合わせた授業内容を設計し、これらの違いを徐々に克服できるようサポートします。
例：例えば、日本語では助詞が頻繁に使われますが、中国語では語順によって文の構造が表現されます。「我在吃饭」と「我吃饭了」の違いを対比しながら、日本語の「～ています」と「～ました」に似ていることを説明します。
3. 教授経験と専門的背景
私は現在、日本語教育を学んでおり、言語教育の理論を深く理解しています。これにより、言語学の知識と実際の授業を結びつけ、語彙、文法から会話能力まで、段階的に学べるカリキュラムを設計することができます。
例：例えば、「インプット仮説」に基づき、初級段階では大量の簡単なリスニングやリーディング教材を提供し、理解できるインプットを通じて学生が自然に中国語を習得できるようにします。暗記やルールだけに頼らない方法です。
4. 文化の融合
言語学習は文化理解なしでは進みません。授業の中で、中国の伝統文化や祝日、日常生活の習慣を取り入れ、文化背景を理解することで、学生が言語の感覚を高められるようにします。
例：例えば、「春節」に関連する語彙を教える際、「红包」や「年夜饭」など中国の習慣を紹介し、関連する動画や写真を共有して、学生がこれらの語彙をより直感的に理解し、使えるようにします。
5. 個別化指導
学生一人ひとりの出発点や目標は異なるため、学生のニーズに応じたカリキュラムを提供します。例えば、会話力を向上させたい学生もいれば、作文能力を強化したい学生もいます。それぞれのニーズに応じて柔軟に授業を調整します。
例：初心者には、道案内や買い物など日常的な会話と基本的な語彙から始めます。一方、中級・上級者には、より複雑な会話シーンやニュース、記事のリーディング素材を提供し、作文能力の向上をサポートします。
6. インタラクティブな授業
学生の授業への参加を重視しており、インタラクティブな練習、グループディスカッション、シミュレーションなどを通して、学生が楽しく学べる環境を作ります。これにより、実際に中国語を使いながら習得できるようにします。
例：授業中、学生をグループに分けてレストランでの注文のシミュレーションを行うことがあります。一人は客、もう一人は店員を演じ、注文やメニューの質問、会計といった日常的な会話を練習します。